Cursos virtuales

Hola como estàn.Les dejo el linck para entrar a los cursos del INFOD e inscribirse a un curso on line, son muy buenos y son gratuitos.
http://red.infd.edu.ar/formacion_destinatarios.php?tar=5

Seminario virtual

Para estudiantes de los Institutos Superiores de Formación Docente

Seminario Virtual de ESI

Se informa que durante los próximos meses se llevará adelante por segunda vez en el año el Seminario Virtual de ESI para estudiantes de los Institutos de Formación Docente, impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Programa de Educación Sexual Integral dependiente de la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa, y el Instituto Nacional de Formación Docente, área de Políticas Estudiantiles.

El Seminario se enmarca en las acciones de articulación entre el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley Nacional 26.150) y el INFOD, y busca brindar contenidos conceptuales y herramientas metodológicas que permitan ampliar los saberes de los/as estudiantes de Institutos de Formación Docentes del país y facilitar el proceso de planificación de estrategias para abordar la ESI en el ámbito escolar.

Destinatarios/as: estudiantes de Institutos de Formación Docente de todo el país.
Duración: 8 semanas

Inicio: 28 de agosto del 2013Modalidad de cursado: virtualCierre de inscripción: Hasta agotar el cupo o bien hasta el 20/8Se otorga constancia de participación.
Contenidos:

• Marco normativo
• Enfoques de la educación sexual y la propuesta de ESI
• Puertas de Entrada de la ESI
• La ESI en los tres niveles educativos
• ESI, equidad de género y diversidad sexual
• Familias y escuelas

La inscripción podrá realizarse a través de la siguiente página:

http://red.infd.edu.ar/formacion_ver.php?id=201226&tar=5

1 CONGRESO EN EDUCACION SUPERIOR

2 y 3 de Agosto - Hogar Escuela

Resolución de Aprobación y Auspicio del
Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes
Nro. 1705/2013

Agenda Viernes 02 de agosto 08:00   Acreditación / Inscripciones 08:30   Acto de Apertura – Autoridades y Académicos 09:30   Conferencia Inaugural – Lic. Alejandro Piscitelli 11:00   Presentación de la Revista de la DGES 11:30   Conferencia Magistral del Dr. Roberto Rosler 13:00   Break – Almuerzo Libre 14:30   Conferencia Magistral del Prof. Pablo Bongiovanni 16:00   Evento Cultural 16:30   Ponencias Congresistas - Tertulia 18:00   Cierre Sábado 03 de agosto 09:00   Disertación Equipos Técnicos del Ministerio de Educación 10:00   Mesa Intersectorial de Formación Técnica: Ministerio de Gobierno, de Salud Pública, de Educación, UNNE y otros Organismos. 11:00   Evento Cultural 11:30   Ponencias Simultáneas - Congresistas - Tertulia 13:00   Break – Almuerzo Libre 14:30   Ponencias Simultáneas - Congresistas - Tertulia 16:00   Evento Cultural 16:30   Acto de Cierre / Conclusiones

Disertantes

Lic. Alejandro Piscitelli

Nacionalidad: Argentino Es licenciado en Filosofia (UBA). Master en Systems Science (Universidad de Lousiville. Ky, USA) y Master en Ciencias Sociales (FLACSO, Buenos Aires). Profesor Titular de Proyecto #Humanidades Digitales (ex-Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática. Carrera de Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Sociales, UBA). Diseñador de proyectos en prácticas y culturas digitales. Docente de cursos de post-grado en la UBA, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Universidad de San Andrés, y varias Universidades argentinas, latinoamericanas y españolas. Director de Conectarlab. Laboratorio de Innovacion del Programa Conectar Igualdad. Coeditor del diario electrónico Interlink Headline News desde 1995. Entre sus libros se cuentan (coord) Edupunk aplicado. Emprender para Aprender (Buenos Aires, Ariel, 2012); El Paréntesis de Gutenberg, (Buenos Aires, Santillana, 2011), 1@1. Derivas en la Educación Digital. (Buenos Aires, Santillana, 2010); (coord) El Proyecto Facebook y la Post-universidad. (Buenos AIres, Ariel, 2010); Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de participación. Buenos Aires, Santillana, 2009; Internet. Imprenta del siglo XXI. (Barcelona: Granica, 2005). Meta-cultura, El eclipse de los medios masivos en la era de Internet. (Buenos Aires: La Crujia, 2002). Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes. (Buenos Aires: Paidos, 2002). La generación Nasdaq. Apogeo ¿y derrumbe? de la economía digital. (Buenos Aires, Granica, 2001), Post-Televisión. Ecología de los medios en la era de Internet (Buenos Aires,Paidos, 1998), (Des)Haciendo Ciencia. Conocimiento, creencias y cultura. (Buenos Aires: Ediciones del Riel, 1997). Entre sus principales actividades profesionales previas se cuentan: Gerente General de educ.ar; Presidente de Edutic. Asociación de entidades de educación a distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina. Director de contenidos de competir.com. Director de contenidos de datosenlaweb.com, Diseño de proyectos en Grupo Clarín, Silicon Graphics, Instituto Nacional de Educación Tecnológica, CEPAL, etc. Fue: Secretario Adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), Subsecretario Académico de la Carrera de Sociología, UBA; Asesor de la Secretaría de la Función Pública, Presidencia de La Nación. La era Post-Pedagógica y los Artesanos Digitales De la Educación Pulpituresca a la Educación Laparoscópica ¿Es posible transformar radicalmente a la escuela secundaria (pero también puede tratarse de la Universidad) aquí y ahora?, ¿Es posible enseñar sin educar, trabajando con pares (intergeneracionales)?, (¿Es posible alfabetizar más allá o más acá del texto, recurriendo a otros polialfabetismos (visuales, multimediáticos, basados en el Big Data)?, ¿Es posible (y deseable) desviar la inmersión en las redes sociales hacia usos pedagógicos respetando el deseo de saber/hacer de los alumnos? ¿Es posible abolir el paradigma estanco de las materias y cambiarlas por proyectos? ¿Es posible integrar a chicos de entornos muy diversos si atendemos a su tono generacional y mediático? Durante 2011/2012 el colectivo (quince coayudantes, varios ayudantes y una veintena de profesores) de la Cátedra Datos de la Universidad Nacional de Buenos Aires inició un proyecto de intervención/acción en una escuela secundaria en la ciudad de Buenos Aires, mostrando que todas estas preguntas merecen un si más que contundente. Pero los cambios educativos, si bien empiezan aisladamente y logran resultados notables como en este, e innumerables otros casos, apenas arañan la corteza del sistema educativo empezado como “organización egoísta" que es, en ser mucho más fiel a sus objetivos de autoperpetuación, que a cumplir con aquellos para los que fue diseñado años atrás. Huyéndole como a la peste a los discursos apocalípticos que pregonan el fin o la muerte de la escuela, sin poder imaginar que viene después, pero también a los reformistas edulcorados que creen que con parches permanentes, o que con reforma retóricas el futuro volverá a ser como el pasado, en esta charla/provocación, revisaremos la experiencia del Sarmiento, la ligaremos con la formación post-pedagógica y edupunkiana que estamos experimentando en la cátedra desde el año 2009, la atravesaremos con las experiencias de diseño y prototipeado que hemos hecho en ConectarLab, y destilaremos las dinámicas tanto conceptuales como proyectuales que hacen posible la emergencia de estos proyectos disruptivos. Porque por detrás de estas iniciativas, acompañando los toques de atención de que el sistema cruje, pero de que ya existen piezas, engranajes y formas de acompañarlo y reemplazarlo parcialmente hay mucho trabajo del concepto, mucho "surplus cognitivo", muchos agenciamientos y formatos organizacionales que deben ser examinados en detalle y reconstruidos y experimentados a fin de que estas experiencia aisladas precipiten, se conviertan en emergentes y finalmente devengan neoinstituciones. Trátese de la "flipped classroom" de la Khan Academy, de los MOOC«s y el conectivismo de Stphen Downes y George Siemens, de la educación mínimamente invasiva de Sugata Mitra, de la antipedagogía de Jean Paul Gee y de numerosos otros ismos y filias, contamos ya con numerosas herramientas, experiencias y propuestas que permiten dejar de rebuznar y hacernos los distraídos, y asumir que otra educación es posible aquí y ahora. Y que nosotros somos parte de la solución no del problema.

Dr. Roberto Rosler

Nacionalidad: Argentino Médico Neurocirujano egresado con Diploma de Honor - UBA. Médico Asistente Extranjero de los Hospitales de Paris (Francia). Médico neurocirujano del Servicio de Neurocirugía del Hospital Británico de Buenos Aires. Profesor Adjunto de Fisiología de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana. Profesor de Neurología de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana. Profesor de Filosofía e Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana. Profesor Titular de Anatomofisiología I y II de la Carrera de Nutrición de la Universidad Abierta Interamericana. Docente Adscrito a la Cátedra de Neurocirugía de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Profesor de Neurofisiología de la Escuela de Medicina del Hospital Italiano. Profesor de Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina del Hospital Italiano. Profesor de Neuroanatomía de la Maestría en Neuropsicología de la Escuela de Medicina del Instituto de Medicina del Hospital Italiano. Profesor de Neurofisiología de la Maestría en Neuropsicología de la Escuela de Medicina del Hospital Italiano. Profesor de Educación Sexual Integral del Profesorado de nivel Inicial y Primario del Instituto Santa Ana y San Joaquín. Profesor de Biología humana y Neurofisiología del Profesorado de Ciencias de la Educación del Instituto Santa Ana y San Joaquín. Profesor Adjunto de Neurología y Neurocirugía I de la Facultad de Ciencias Médicas de la Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires. Director de la Diplomatura "Bases neurobiológicas de la didáctica" dictado en la Universidad Católica de Santiago del Estero sede Buenos Aires. Una “partitura” para entender las bases neurobiológicas de la educación y no perder la cabeza en el intento: Un viaje a la “neuromatrix” de nuestros alumnos sin atascos ni accidentes. “Los docentes estamos en la única profesión en la cual el trabajo es cambiar el cerebro humano todos los días”. I.- Allegro ma non troppo “Ladrillos básicos de la neurobiología” Una mirada filogenética: Un cerebro del Paleolítico sumergido en las normas culturales de la postmodernidad. El encéfalo y un “ménage a trois”: reptiles, emociones y cogniciones. II. – Molto vivace Interactuando con el mundo exterior: “Cableados” neuronales y procesamiento de señales sensoriales. Recibiendo señales del medio ambiente: ¿Por qué los jóvenes están sumergidos en la “iconosfera” y la escuela en la “logosfera”? Entre criaturas visuales y nativos digitales. III.- Adagio molto e cantabile El “triángulo de las Bermudas”: Emoción, motivación y la insoportable levedad de la atención. Circuito de Búsqueda, Motivación y Recompensa: ¡Préstenme atención! El docente como “un pavo real”. “El secreto de sus ojos”. Adicciones: El “lado oscuro” de las vías de motivación. Neurofisiología del Sueño y de la Actividad Onírica. “Soñar, tal vez dormir… o aprender”. Impacto de la “nueva cultura del sueño” en la enseñanza. Controlando inconscientemente nuestras vísceras. Mecanismos de Estrés: Luchar o huir, descansar o digerir. ¡Esa es la cuestión! Un “software” del Paleolítico para resolver problemas de la modernidad líquida. Estrés, examen y el “cerebro de teflón”. Neurobiología de la sexualidad: El Cerebro como un órgano sexual. ¿Cómo aprenden el cerebro femenino y el masculino? Sistema Límbico: Una batería energética emocional. ¿Homo Sapiens Sapiens u Homo “Emocionalis”? ¿Se puede aprender sin estar emocionado por el objeto de estudio? ¿De que adolece el cerebro adolescente?: ¡Socorro tengo alumnos adolescentes! La neurobiología en tiempos de imputabilidad. IV.- Presto Cognición, memoria y aprendizaje. ¿Tengo buena memoria o buenas memorias?: “Cableados” neuronales y nuestros múltiples “softwares” de memorias: Analizando la plasticidad cerebral. Aprendizaje sináptico y la Pedagogía de Osías el osito (“quiero tiempo pero tiempo no apurado”). ¿El saber realmente no ocupa lugar? Neurobiología del ADHD y del Espectro Autista: ¿Una nueva epidemia? Medicalizando niños. ¿Pueden las pastillas disolver malestares existenciales? ¿Los psicofármacos enseñan algo?

Prof. Pablo Bongiovanni

Nacionalidad: Argentino Profesor en Ciencias de la Educación, especializado en Tecnologías de la Información y Comunicación. Actualmente doctorando en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe. Actividad profesional actual Asesor Pedagógico en proyectos educativos de la mutual Jerárquicos Salud, desde 2010. Secretario Académico. Facultad de Humanidades. Universidad Católica de Santa Fe, desde 2013. Profesor de la cátedra de Telemática y Nuevos Medios. Facultad de Humanidades. Universidad Católica de Santa Fe, Desde 2005. Profesor de la cátedra Taller III: Medios Digitales. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral, Año 2013. Profesor de la cátedra Informática y Tecnologías Educativas. Carreras de Articulación, Licenciaturas en Gestión de la Educación Inicial y Primaria. Universidad de Concepción del Uruguay. Año 2013 Miembro del Comité CREA. IneveryCrea Argentina, desde 2012. Colaborador en el portal Educacontic.es, desde 2011. Colaborador en el Encuentro Educared, desde 2011 Antecedentes recientes en el ámbito profesional Expositor: Tecnologías que modifican nuestra forma de comprender el mundo. Realidad Aumentada. TECNAP 2013 San Martín de los Andes, Neuquén. Junio de 2013. Co-autor libro: Aprendizaje y Mediación Pedagógica con Tecnologías Digitales. CIAMTE 2012. Universida Autónoma de México. Primera Edición 2013. Co-autor El Modelo Ceibal. Nuevas Tendencias para el Aprendizaje. Plan Ceibal - ANEP. Montevideo, Uruguay, 2012. Expositor en Encuentro UBA TIC: Del aula expandida a una comunidad de práctica. Luz Pearson, Pablo Bongiovanni. Octubre de 2012. Expositor: Realidad Aumentada y Educación. Capacitación de Capacitadores para Administradores de Red. Dirección de Tecnología Educativa de Buenos Aires - Conectar Igualdad. Mar del Plata, 22 y 23 de mayo de 2012. Expositor: 49° Curso de Rectores CONSUDEC. Nuevas tecnologías, estrategias y recursos en la práctica docente, febrero de 2012. Coordinador Plataforma Educativa del Ministerio de Educación, Provincia de Santa Fe, Argentina, 2011-2012. Contenidista y tutor en proyectos de elearning para el portal Educ.ar, 2008 a 2012. Profesor de la Cátedra de Aplicaciones TICs II, Licenciatura en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, Universidad del Salvador, 2011 - 2012. Profesor de la Cátedra Diseño y Producción de Proyectos de Elearning, Licenciatura en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, Universidad del Salvador, 2011 - 2012. Capacitador: Seminario intensivo sobre Medios Sociales. Secretaría de Turismo de la Provincia de Santa Fe, enero 2012. Entrevistado en Revista Didactalia de Gnoss: Web Semántica y profesión docente. Noviembre de 2011. Expositor: II Jornadas de Tecnología Educativa, UTN Facultad Regional Buenos Aires: Qué aumenta la Realidad Aumentada en Educación. 23 de Noviembre de 2011 Capacitador: Curso: Exprime Twitter. RE/MAX Santa Fe. Agosto de 2011. Expositor invitado: Módulo: CIBERCULTURAS. Curso Adolescencias en Juego, organizado por El Andén de la Duermevela. Auspiciado por Fundación Bica. Santa Fe, Junio de 2011. Presentación: La Cultura vuelve a festejarse. Referente Jurisdiccional para el Nivel Superior. Programa Conectar Igualdad, provincia de Santa Fe, Argentina. 2011. Asesor Técnico Pedagógico: Proyecto E-Oportunidades,CILSA ONG por la inclusión. Año 2010. Co-director del Curso de Experto Universitario en Tecnologías de la Comunicación 2.0. Centro de Formación Investigación y Desarrollo de soluciones de e-learning de la la Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional.2009 - 2010. Expositor: Jornadas de Tecnología Educativa en UTN Facultad Regional Buenos Aires 1 y 2 de diciembre de 2010: Expandir el aula: Las redes sociales más allá de las redes sociales. Entrevista: De la Red a la Comunidad. Revista Learning Review Latinoamérica. Ed. N°33. Año 2010. Profesor de la Cátedra de Informática y Tecnologías Educativas en la Universidad de Concepción del Uruguay. 2008 - 2010. Investigador: Instituto de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Universidad Católica de Santa Fe. 2008 - 2009. Profesor-Tutor en el posgrado en Entornos Virtuales de Virtual Educa OEI. 2008 a 2010. http://www.virtualeduca.org/ Programa Virtual Educa Iniciativa de Cooperación Iberoamericana en Materia de Educación, Formación e Innovación. Centro de Altos Estudios Universitarios OEI - Virtual Educa. Coordinador Académico en la creación de la Escuela Técnica de Vialidad Nacional N° 4. Santa Fe, Capital. 2007 a 2009. Capacitador en proyectos de Formación Docente, para el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. 2005 a 2008. Profesor de las Cátedras de Tecnología Educativa e Informática Aplicada a la Educación en la UCSF. 2003 a 2006. Aprendizaje conectivo y entornos red para la formación docente Esta conferencia recorrerá desde una mirada crítica, las características básicas del modo de comprender el aprendizaje conectivo, y los argumentos pedagógicos para el desarrollo de un posible pensamiento digital (creativo) en la formación docente.  Así también serán objeto los entornos red como concepto para fomentar el aprendizaje conectivo, a partir de algunas experiencias de aprendizaje con educadores, y las posibles dinámicas emergentes que están gestando los modelos de tipo hasthag.

Objetivo General del congreso:

• Crear  un espacio de reflexión sobre la práctica docente como generadora de intercambios de conocimientos.

Objetivos Específicos

• Generar ámbitos de reflexión crítica y ética acerca de la formación y sus sujetos, en el marco de las situaciones actuales que atraviesa la provincia.
• Orientar el análisis hacia los nosotros, sujetos de y en formación, como protagonistas de vivencias, experiencias, memorias, practicas que van configurando sentidos singulares y plurales
• Aportar a la asunción de compromisos  personales, profesionales, institucionales e interinstitucionales para el fortalecimiento de las prácticas de formación en la región.

Destinatarios

• Maestros, Profesores e Investigadores de los distintos niveles del sistema educativo
• Estudiantes de Carreras de Nivel Superior 
• Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales comprometidas con la educación pública.

Ejes Temáticos:

• Las practicas como eje articulador de la Formación 
• Desafíos de la Formación Docente: La alfabetización
• Trayectos Formativos: Los Múltiples Modos de Construir Profesiones
• Inclusión y  Formación. Controversias y Apuestas  Experiencias de inclusión desde el gobierno institucional y desde la participación académica (Centros de estudiantes).
• Formación  y Tecnologías: Posibilidades e Imposibilidades ¿In–Formando o Formando? Análisis y reflexión de las prácticas mediadas por las nuevas tecnologías.

Actividades del Evento

En las realidades y perspectivas de la Formación se desarrollarán Conferencias, Paneles, y Debates a cargo de especialistas de renombre; siendo estos espacios lugares donde se tiende a generar conocimientos respectivos a los diversos ejes temáticos que se proponen para el evento. También se enriquecerá esta actividad con la presentación de trabajos de investigación y trabajos de experiencias, disciplinaria o didáctica, o el estado de reflexión teórica de disciplinas o áreas procurando dar a conocer avances y producciones, aportes de nuevas categorías de análisis de procesos educativos, prácticas e innovaciones.

Paralelamente se desarrollarán actividades que permitan hacer explícitas las sensaciones y experiencias vividas, que se materializarán  en talleres de relatos,  de expresión artística a través  de póster, entre otros.

Las comunicaciones deberán presentarse de manera esquemática, para su socialización y discusión. Estas podrán referirse al relato y muestra de experiencias áulicas, extra áulicas, proyectos y experiencias pedagógicas e institucionales. Se realizarán talleres simultáneos cuyo propósito es el intercambio y discusión de problemáticas  relacionadas con los ejes temáticos propuestos

Trabajos Completos

Los Trabajos Completos hasta el 05/07/3013. Deberán cumplir con las siguientes especificaciones Resumen: Extensión máxima: 200 palabras. Formato: Hoja Tamaño A4; Texto: Arial 11 -Trabajos Completos: Extensión máxima: 5 páginas. Formato: hoja tamaño A4, márgenes izquierdo 2,5 derecho 2, interlineado 1.5, letra Arial 11, notas y bibliografía en tamaño 10 (las notas al pie de página, y la bibliografía al final del texto).

Contactos:
congreseducasup@gmail.com

Declaración de Interés Legislativo

Hashtag en Twitter #DGES2013

Primer Congreso de Educación Superior

 




Contactos:
congreseducasup@gmail.com
Formatos de Presentación

Nos preguntamos ¿Qué estamos haciendo? o equivalentemente “Pensarnos y  Pensar  la Formación”, en el marco de una variedad de formación en los Instituto  el futuro congresista puede visualizar la multiplicidad de disciplinas y áreas del conocimiento concurrentes a la posibilidad de contestar la pregunta, esperamos su propuesta, entre todos debemos cuestionarnos y finalmente dar cuenta de  nuestra identidad. Lo que podemos hacer, lo que intentamos hacer y lo que no podemos hacer. Participe y ayúdenos a pensarnos. El trabajo que todos realizamos en nuestras instituciones nos nutre de las experiencias de años anteriores proponiendo re-mirarnos a nosotros mismos y a las practicas formativas en sus sentidos actuales,  pretendiendo abrir zonas de pensamiento, acerca de los escenarios cambiantes, turbulentos e inciertos, en los que se produce la experiencia de formación y de ser formados en la provincia de Corrientes.
Estas cuestiones nos remiten también al gobierno en  las Instituciones de Educación Superior y su posterior inclusión en los marcos legales nacionales y provinciales.
Del mismo modo nos planteamos nosotros uno de los protagonistas de  los Institutos Superiores, ratificamos la apuesta a fortalecer las experiencias formativas de los alumnos y docentes en tanto sujetos protagónicos, no solo en los ámbitos escolares, sino especialmente como participes activos en escenarios sociales y comunitarios, de modo tal que puedan disponer conocimientos y saberes, poniéndolos en dialogo en situaciones de aprendizajes reales.

Las frecuentes convocatorias a encuentros, jornadas, espacios de capacitación tanto del INFD y del INET como desde la jurisdicción, pusieron de relieve la necesidad de reflexionar  acerca del  posicionamiento de los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica en la jurisdicción provincial. Se entiende desde allí y se sostiene en la actualidad, que esos planteos y debates, amenizados en diferentes reuniones con anécdotas y relatos de la cotidianeidad institucional deben tener un espacio de reflexión teórica y deben estar sostenidos con experiencias en tanto objetos de trabajo pedagógico.
Por otra parte, los avances producidos y el reconocimiento de espacios genuinos de interlocución y consenso en la gestión de conducción en todos sus niveles, la implementación de diseños curriculares con enfoques y concepciones renovadoras, provocadores de nuevas prácticas pedagógicas y relaciones con la comunidad, la instalación paulatina de un régimen académico que propone condiciones de ingreso, permanencia y acreditación, el trabajo en redes, entre otros, hacen que el Primer Congreso de Educación Superior resulte la oportunidad para que se congregue el colectivo docente y estudiantil y se expongan las experiencias, logros y proyectos en todos los campos, que fortalecen la concepción de un sistema integral de formación docente y técnica distribuido generosamente e instalado firmemente en el territorio provincial, en estrecha relación con las organizaciones educativas y con las de la producción y el servicio, locales y regionales, y en permanente diálogo con los ámbitos académicos de producción y distribución de conocimiento.

Objetivo General

• Crear  un espacio de reflexión sobre la práctica docente como generadora de intercambios de conocimientos.

Objetivos Específicos

• Generar ámbitos de reflexión crítica y ética acerca de la formación y sus sujetos, en el marco de las situaciones actuales que atraviesa la provincia.
• Orientar el análisis hacia los nosotros, sujetos de y en formación, como protagonistas de vivencias, experiencias, memorias, practicas que van configurando sentidos singulares y plurales
• Aportar a la asunción de compromisos  personales, profesionales, institucionales e interinstitucionales para el fortalecimiento de las prácticas de formación en la región.

Destinatarios

• Maestros, Profesores e Investigadores de los distintos niveles del sistema educativo
• Estudiantes de Carreras de Nivel Superior 
• Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales comprometidas con la educación pública.

Ejes Temáticos:

• Las practicas como eje articulador de la Formación 
• Desafíos de la Formación Docente: La alfabetización
• Trayectos Formativos: Los Múltiples Modos de Construir Profesiones
• Inclusión y  Formación. Controversias y Apuestas  Experiencias de inclusión desde el gobierno institucional y desde la participación académica (Centros de estudiantes).
• Formación  y Tecnologías: Posibilidades e Imposibilidades ¿ In–Formando o Formando? Análisis y reflexión de las prácticas mediadas por las nuevas tecnologías.

Actividades del Evento
En las realidades y perspectivas de la Formación se desarrollarán Conferencias, Paneles, y Debates a cargo de especialistas de renombre; siendo estos espacios lugares donde se tiende a generar conocimientos respectivos a los diversos ejes temáticos que se proponen para el evento. También se enriquecerá esta actividad con la presentación de trabajos de investigación y trabajos de experiencias, disciplinaria o didáctica, o el estado de reflexión teórica de disciplinas o áreas procurando dar a conocer avances y producciones, aportes de nuevas categorías de análisis de procesos educativos, prácticas e innovaciones.
Paralelamente se desarrollarán actividades que permitan hacer explícitas las sensaciones y experiencias vividas, que se materializarán  en talleres de relatos,  de expresión artística a través  de póster, entre otros.
Las comunicaciones deberán presentarse de manera esquemática, para su socialización y discusión. Estas podrán referirse al relato y muestra de experiencias áulicas, extra áulicas, proyectos y experiencias pedagógicas e institucionales. Se realizarán talleres simultáneos cuyo propósito es el intercambio y discusión de problemáticas  relacionadas con los ejes temáticos propuestos
Trabajos Completos
Los Trabajos Completos hasta el 05/07/3013. Deberán cumplir con las siguientes especificaciones Resumen: Extensión máxima: 200 palabras. Formato: Hoja Tamaño A4; Texto: Arial 11 -Trabajos Completos: Extensión máxima: 5 páginas. Formato: hoja tamaño A4, márgenes izquierdo 2,5 derecho 2, interlineado 1.5, letra Arial 11, notas y bibliografía en tamaño 10 (las notas al pie de página, y la bibliografía al final del texto).









POSTER
Consiste en la presentación resumida de la ponencia en un cartel que cada ponente coloca antes del comienzo de la sesión en la sala que corresponda, junto al que permanece todo el tiempo de la sesión, para garantizar una eficaz interacción con los participantes. Es un diálogo entre texto e ilustraciones (fotografías, gráficos, etc.). Estas últimas deben ser funcionales al texto, añadiendo información importante al contenido del póster. Las dimensiones generalmente alcanzan 1 metro por 60 centímetros. Se puede disponer también de copias reducidas en formato económico para los interesados que surjan en el Congreso. El texto debe ser claro y breve con títulos relevantes.
CONFERENCIA CENTRAL
PANEL
Grupo de personas seleccionado para tratar en público un asunto.  
PONENCIAS

La Ponencia es una exposición de varias personas, no es un método en si mismo, recurre dinámicamente a otros métodos durante su desarrollo. Cada persona en su turno de exposición, puede usar métodos que considere adecuados. La presentación de ponencias referidas a resultados de investigaciones, experiencias, ensayos, etc. se realiza en mesas de trabajo y consiste en la presentación oral de …..minutos por ponente, con un espacio final en cada sesión dedicado al debate. El propósito de cada presentación es concentrarse en una nueva práctica, idea o proyecto específico interesante por su novedad, por las experiencias y resultados, el cual pueda ser aplicable en otros escenarios. El éxito depende de que la comunicación sea concisa y clara. (Se podrá sugerir la presentación del trabajo a través de un POSTER cuando sus características lo permitan. 

 

TERTULIA

(también llamada charla de café o ronda de mate): consiste en la reunión de personas en torno de un tema de interés común, en la que se intercambian ideas de manera informal, se expresan opiniones y se generan propuestas. El grupo nombra el coordinador y el secretario que realiza el registro. La participación es libre.

Hashtag en Twitter #DGES2013

          
Instructivos para inscripción y envio de Experiencias Pedagógicas

Postítulo

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Inscripción del 1 al 15 de Julio de 2013 El cronograma de cursado 2013 está disponible en  http://postitulo.educacion.gov.ar/cronograma Del 1 al 15 de Julio se abre la  última inscripción a la Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Destinatarios: Pueden acceder a la especialización quienes se desempeñan en instituciones educativas argentinas de nivel Secundario, en escuelas de la modalidad de Educación Especial, y en Institutos de Formación Docente de las carreras de Educación Secundaria y Especial: profesores, directivos, supervisores, tutores, preceptores, bibliotecarios u otros actores con funciones docentes que estén en ejercicio en dicho nivel y/o modalidad, de todas las jurisdicciones. También pueden participar aquellos que estén inscriptos para desempeñar funciones docentes en los niveles y modalidad mencionados, aunque todavía no tengan cargos asignados. La inscripción se formaliza una vez cumplimentadas 3 instancias: Completar el formulario de pre-inscripción que estará disponible en este sitio web a partir del 1ero de julio. Cursar y aprobar el Módulo Introductorio. Presentar la documentación respaldatoria en el Instituto de Formación Sede que le será asignado. Consultas: postitulo@me.gov.ar / 0800 222 0710 (de Lu a Vi de 8 a 20 hs.)

1Congreso Provincial de la Educación Superior

 

 Inscribirse acá

https://docs.google.com/forms/d/1QCaX2JnX2HQMTu6P-CsreA1zcWwyOyHRwzXEozDIzWA/viewform

 

La convocatoria tuvo como objetivo analizar e intercambiar opiniones sobre la marcha de  organización del 1er. Congreso de Educación Superior, que se llevará a cabo en el mes de agosto próximo, con los siguientes objetivos:

• Objetivo General
•  Crear  un espacio de reflexión sobre la práctica docente como generadora de intercambios de conocimientos.
• Objetivos Específicos
• Generar ámbitos de reflexión crítica y ética acerca de la formación y sus sujetos, en el marco de las situaciones actuales que atraviesa la provincia.
• Orientar el análisis hacia los nosotros, sujetos de y en formación, como protagonistas de vivencias, experiencias, memorias, practicas que van configurando sentidos singulares y plurales
• Aportar a la asunción de compromisos  personales, profesionales, institucionales e interinstitucionales para el fortalecimiento de las prácticas de formación en la región.

El mismo tiene como Destinatarios:

• Maestros, Profesores e Investigadores de los distintos niveles del sistema educativo.
• Estudiantes de Carreras de Nivel Superior.
• Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales comprometidas con la educación pública.

Con los siguientes Ejes Temáticos y formatos de presentación de trabajos:

• Las practicas como eje articulador de la Formación.
• Desafíos de la Formación Docente: La alfabetización.
• Trayectos Formativos: Los Múltiples Modos de Construir Profesiones.
• Inclusión  y  Formación. Controversias y Apuestas.  Experiencias de inclusión desde el gobierno institucional y desde la participación académica (Centros de estudiantes).
• Formación  y Tecnologías: Posibilidades e Imposibilidades ¿In–Formando o Formando? Análisis y reflexión de las prácticas mediadas por las nuevas tecnologías.
• Formatos de Presentación: Poster, Conferencias, Paneles, Ponencias, Tertulia.

Luego del saludo de bienvenida formulado por la Directora, quien se presentó acompañada por la Supervisora, Prof. Laura Veloso, en la segunda parte del encuentro, se trabajó el Proyecto Jurisdiccional:  “Alfabetización Inicial: Abordaje situado, rupturas y continuidades entre la Educación Inicial y la Educación Primaria”, proyecto que se llevará a cabo en articulación entre Direcciones de Superior y Primaria, con participación de profesores de los Institutos Superiores, Supervisores y Docentes de los Niveles Inicial y Primario, en el marco del Desarrollo Profesional como Acompañamiento situado en la Escuela.

Postítulo

Postítulo

Próxima inscripción: Julio/2013 El cronograma de cursado 2013 está disponible en http://postitulo.educacion.gov.ar/cronograma

hola, ya están abierta lainscripción a los cursos del infod, pueden entrar al siguiente link para inscricirse, son online,gratuitos, entregan certificado,están muy buenos.
http://red.infd.edu.ar/formacion_destinatarios.php?tar=5
tutora maria isabel ramirez

hola chicos como están, espero muy bien retomando sus cursados.Nuevamente con uds. este año acompañandoles en su trayectoria pedagógica, como tutora institucional, nesecito que ingresen a la página del INFOD

http://red.infd.edu.ar/formacion_ver.php?id=201226&tar=5

- Educación Sexual Integral

-Educación y formación política para la ampliación de derechos en la Argentina del siglo XXI (estudiantes)

-Educación, Memoria y Derecho a la Identidad

tutora maria isabel ramirez

¡¡urgente porque los cursos son limitados!!

HOLA CHICOS BIENVENIDOS!!! RETOMANDO LAS ACTIVIDADES AULICAS.ESPERO ESTE AÑO SEA FRUCTIFERO PARA TODOS, Y SE CUMPLAN SUS PROYECTOS.